天天速看：比热容教学设计_比热容教案

比热容教学设计，比热容教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

解答：

1、教学目标：

(资料图片仅供参考)

2、理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种性质。

3、查比热容表，知道一些常见物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象。

4、对物体的吸热和放热进行简单的计算。

5、教学困难

6、本节包括“比热容”和“热量的计算”两部分。根据实际生活经验，海边的沙子和海水在太阳的照射下，温度是不一样的，所以提出了同样质量的不同物质，吸收同样的热量，升高的温度是不一样的研究问题。通过实验，引入了比热容的概念。某种物质温度升高1时所吸收的热量称为比热容，它反映了不同物质的一种物理性质，可以用来解释生活中的一些吸热升温现象。本节内容结合生活实际，从分析物理事实到抽象出这个概念，再升级到理解这个概念的内涵。对其思维能力的要求很高，所以比热容的概念和应用是本节的一个重点，也是一个难点。为了加深对比热容概念的理解，可以根据比热容的定义写出比热容的计算公式。比热容本身也是用比值定义法，可以用前面学过的密度等概念类比得出计算公式。利用其公式变形的计算也是本节的重点。

7、重点：比热容的概念和应用，以及热量的计算。

8、难点：比热容概念的建立。

9、教学策略

10、比热容概念的建立是本节的重点和难点。结合生活经验，比如中午沙子和海水的温度差，提出一些问题。在其他条件相同的情况下，不同物质的吸热温度可能不同。实验证明，关键是做好实验。同等质量的水和食用油吸收的热量相同，但上升的温度不同。相反，同等质量的水和食用油在同一温度上升，吸热就不一样。根据比热容的定义，可以根据定义写出比热容的计算公式，根据计算公式可以得到比热容的单位。通过阅读不同物质的比热容表，我们知道比热容是物质的一种物理性质，类似于密度和熔点，其大小与物体的质量和温度无关。为了进一步了解比热容，我们可以用比热容的知识来解释生活中的一些现象，用Q=cm T来做一些简单的计算。

11、教学资源的准备

12、多媒体课件、天平、同规格电加热器、温度计、水、食用油、烧杯。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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